INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO
GRANDE DO NORTE
ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA - DocentEPT
NAELSON SARMENTO BARBOSA
TRAJETÓRIA DOCENTE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLOGICA
JOÃO CAMARA / RN
2024
NAELSON SARMENTO BARBOSA
TRAJETÓRIA DOCENTE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL E
TECNOLOGICA
Trabalho Final de Curso - Memorial de Formação -
apresentado ao Curso de Especialização em
Docencia para a Educação Profissional e
Tecnológica - DocentEPT, do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do
Norte, Campus Natal Zona Leste, como requisito
parcial para a obtenção do título de Especialista.
Orientador (a): Prof (a). Edilma Costa Negreiros
Vasconcelos
JOÃO CAMARA /RN
2024
Dedico este trabalho a minha esposa Ana Karyna
Barbosa que me faz acreditar todo os dias em
coisas incriveis e me mostra que com esforço e
dedicação ate o que achamos impossivel pode
acontecer sem ela a minha carreira não seria
possivel.
AGRADECIMENTOS
Meus cinceros agradeciemntos a meus professores e coordenadores e em especial a
minha orientadora Edilma Costa Negreiros Vasconcelos que tão pacientemente ajudoume
neste trabalho ,agradeço tambem a minha familia pelo apoio e compreenção nas horas de aula
e reuniões .Sou muito grato a todos.
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar,
sem aprender a fazer o caminho caminhando,
refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a
caminhar”.
(Paulo
Freire)
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO................................................................................................. 6
2 NARRATIVA 7
AUTOBIOGRÁFICA.....................................................................
3 REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA E 9
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL NA
EPT..............................................................................
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................... 11
REFERÊNCIAS................................................................................................. 12
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1 INTRODUÇÃO
Nossa historia é essencial para a construção da identidade de cada um , cada evento de
nossa trajetória é fundamental para o crescimento em varios niveis .A estrutura deste trabalho
é um memorial de formação ,um genero discursivo que tem como caracteristica a arganização
de memeortias profissionais e pessoas estuturano a formação de quem o redige e os
processos que dela decorrem. Para a conseccução e consolidadação desta narrativa a
coordenação do curso achou conveniente estabelecer o memorial de formamção como padão
para os Trabalho de Finalização do Curso para o qual esse trabalho se destina , o memorial de
formação é um tipo de memorial altobiografico voltado pra tragetoria de quem o
escreve,sobre isso ( Netto ,2023) nos diz :
O gênero memorial autobiográfico constitui uma tradição nas universidades
brasileiras, tendo o seu ressurgimento ocorrido na academia no início dos anos
oitenta, segundo Câmara (2012). Na sua essência, esse gênero remete à noção de
memória, que está relacionada com a construção social, com as experiências sociais
que os membros de uma comunidade específica possuem acerca de suas
experiências humanas. No contexto acadêmico, os memoriais são adotados pela
academia e em propostas de editais como forma de seleção/avaliação,
dependendo das suas finalidades econtextos de produção, há a delimitação de
diferentes tipos de memoriais. Passeggi (2008) aponta, neste contexto, a
existência,entre outros, de memoriais descritivos, reflexivos, de formação e
acadêmicos( Netto ,2023,p12)
O memorial é uma oportunidade impar de apresentar aspectos importantes da minha
jornada profissional e pessoal até aqui. Nesse interim procuro no decorrer da escrita tratar de
maneira detalhada e com algum rigor os acontecimentos que mais infljuenciram a minha
carreira como profissional da educação em constante formação.
Neste trabalho procurei construir reflexões que ao meu ver tem muita relevância e
foram de suma importancia para o meu amadurecimento profissional e para a minha prática
enquanto educador ,somando a isso o aprendizado que tive durante a especialização em
Docencia para a Educação Profissional e Tecnológica – DocentEPT.
A referida especilazação tem como principal atribuição a formação de docentes para o
ensino profisional e tecnico e é ofericida na Modalidade de Educação a Distância (EaD)
sendo esta uma Pós-Graduação Lato Sensu voltada para a area da educação. O objetivo maior
desse trabalho é fazer um resgate de minha formação profissinal sem perder de vista novas
pespectivas e novos aprendizados, construir o entendimento de que o educador está sempre
(pelo menos precisa estar ) se atualizando. Neste sentido a especialização Docencia para a
Educação Profissional e Tecnológica – DocentEPT se configura como importante alicerce
para uma mudança de panorama profissional que possa ao mesmo tempo oferecer arcabolso
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intelectual para as novas necessidades educacionais como tambem fomentar a pesquisa em
ambiente de docencia da educação profissional.OLIVEIRA a cerca deste tema afirma
‘as discussões atuais acerca da docência para a EPT identificam um histórico de
fragmentação, improviso e insuficiência de formação pedagógica na prática de
muitos desses professores. Segundo Machado (2008), isso implica desenvolver um
outro perfil de docente, capaz de pôr em prática as pedagogias do trabalho
independente e criativo, bem como de construir a autonomia progressiva dos alunos,
tornando-se partícipe de projetos interdisciplinares.Zamborlini (2007) afirma que
um dos maiores problemas na formação de docentes no Brasil é a orientação
descontextualizada da realidade contemporânea com que essa formação se
desenvolve. Muitas vezes descontextualizada da própria instituição a que diz
respeito, o que acarreta diversos problemas, a exemplo da não integração curricular,
do não envolvimento do aluno como sujeito de sua aprendizagem, bem como da
ausência de fóruns de discussão e reflexão permanentes, institucionalizados.
( OLIVEIRA JR, ,2008, p.07)’
Muito embora esse memorial trace minha trajetoria como profissional da educação ele
tambem me faz pensar na trajetoria que a educação como elemento de transfoemação
percorreu ate assumir a forma que conhecemos hoje. Os avanços a que me refiro tornaram
possivel que alguem como eu morando no coração da Amazonia brsileira pudesse cursar uma
especialização no estado do Rio Granade do Norte
2 NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA
Eu sou Naelson Sarmento Barbosa ,nasci em Santarém no estado do Pará ,uma cidade
no interior do estado a segunda maior , bem no coração da amazônia ,sou o terceiro filho de
uma familia de cinco irmãos, nossa familia tem origem ribeirinha ,vinda de comunidades as
margens do rio Amazonas. Estudei sempre em escola publica e na perifería da minha cidade ,
fui alfabetizado na creche municpal do meu bairro, nessa epoca saiamos da creche ja
alfabetizados e ja iniciados nas principais operações matematicas. Logo que sai da creche fui
matriculado na Escola de Ensino Fundamental Helena Lisboa de Matos onde fiquei ate
concluir a quarta serie do ensino fundamental em seguida estudei na esola estadual de Ensino
Fundamental e Medio José de Alencar ,nesta transição precisei passar por uma cirugia eu
tinha 09 anos de idade por conta da recuperação tive que repetir a quita serie, fiquei nesta
escola ate concluir o ensino medio.
Desde muito cedo me interessei muito pela lingua portugesa e literatura mas tinha
uma professora que me fez gostar ainda msis da disciplina e me motivou ainda mais , logo
que terminei o ensino médio consegui uma bolsa de estudos no curso de letras pelo programa
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universidade para todos na Universidade Luterana do Brasil-ULBRA,neste periodo encrontrei
algumas das melhores professoras que conheci e escrevi meus primeiros atigos , tendo
concluido a graduação entrei para universidade Federal do Oeste do Pará-UFOPA onde fiz
minha habilitação em lingua inglesa, neste periodo entrei para o Programa de Inciação a
Docencia-PIBID ,por conta do programa pude escrever e aplicar varios projetos e publicar os
resultas em alguns eventos academeicos pelo pais . Enquanto estava na ULBRA comecei a
lecinonar pela secretaria municipal de educação -SEMED,
A principio como todo estudante ainda em formação tive algumas dificuldades ao me
ver perante a sala de aula a primeira vez mas logo me adequei ao sintema seja dentrao da sala
de aula ou mesmo com a burucracia relativa as notas e aos papeis ligados a escola,
posteriormente trabalhei como professor de ingles na Casa Familir Rural - CFR da minha
cidade , atualmente atuo como professor de Portugues na rede estadual de ensino e dou aulas
de inglês em um coletivo quilombola aqui em Santarém,tambem na periferia e cabo de passar
no processo seletivo para o mestrado em Letras pela UFOPA e na Especialização em
Linguistica Aplicada e ensino de Linguas pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul -
UFMS.
Depos da minha experiencia na CFR, que é um modelo de escola técnica senti muito
interesse em me aprofundar mais sobre essa modalidade em ensino nesse momento surgiu a
oportunidade de cursar a especialização em EPT
Ingressar na especialização em docencia para educação profissional e tecnologica foi
de fato uma oportunidade unica de participar de debates que hora emergem na sociedade nese
novo contesto onde o mercado tem urgencia em soluções inteligentes para problemas de
varias ordens eorigens mas que podem ser sanados com uma organização que pemse de
manira racional em todos os aspectos envolvendo o mundo do trabalho em contextos mais
contemporaneos.
3 REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO ACADÊMICA NO CURSO E
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL NA EPT
As Casas Familiares Rurais - CFR são instituiçoes que adotam a pedagogia da
alternância em suas estrategias de ensino , nestas instituiçoes oferta-se o ensino regular
(Fundamental e médio ) e o ensino tecnico e profissional.Durante o tempo que permaneci
nesta intituição tive muito contato com a educação profissional e pude entender como ela é
necessária ,principalmnte naquele contexto de educação no campo sobretudo quando se leva
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em conta o panorama de mudanças pelo qual vem passando a realdidade do campo em que os
meios de produção se tornam cada vez mais proeminentes . Corroborando com isso
(COSTA ,2007) fala que :
Nos dias de hoje, a realidade do trabalho apresenta-se sob novas configurações em
todos os ramos da produção, devido à reestruturação produtiva, especialmente desde
a década de 1970 em todo o mundo. Isto nos propõe novas demandas de
qualificação dos trabalhadores, com o objetivo de levá-los à incorporação de novos
saberes e a novas responsabilidades. (COSTA ,2007, p 05.)
Naquele momento a proposta da CFR era e ainda é que o aluno estude por um periodo
determinado na escola e em ouro momento aplique os conhecimentos em sua propriedade
configurranco assim a altenrnancia carcteristica dessa escola. Com essa experiencia ainda
fresca na cabeça apesar de ter se passado algum tempo ingressei no curso de especialização
em Docencia para a Educação Profissional e Tecnológica – DocentEPT.
Durante a especilaização me dei conta de que há um universo de conhecimentos
envolvendo a educação profissional ao quel eu ainda não tinha acesso. No decorrer das
atividades do curso pude me deparar com discplinas que fortaleceram muito a minha pratica
docente oque me levou a uma mudaça muito clara de entendimento a respetito dessa
modalidades de ensino principalmente no que tange a relação ensino e pesquisa,logo
disciplinas como “Pesquisa e extensão tecnológicas na Educação Profissional e Tecnológica
são essenciais para tornar possível a melhoria do processo de ensino e sala de aula nesse
interim texto "Tipos de Pesquisa e de Extensão e suas metodologias aplicadas à Educação
Profissional"são fundamentais para que a especilaização cumpra seu papeu de fomentar o
ensino , pesquisa e extenção nas escolas e intitutos de esducação profissional ainda no campo
dos textos dessa disciplina o texto “A inovação como processo de intervenção tecnológica e
social" Para que se possa entender a relevancia social da esducação profissional e os
processoe inerentes a ela no seio da sociedade contemporanea sem perder de vistas os
caminhos traçãdos para que pudessemos ter os avanços que temos hoje.
A educação tecnologica precisa ser democaratica e incluziva e preciza acongtecer em
epaçoers onde todas as diferenças são acolhidas e onde todos possam ser tratados como
iguais na medida se suas diferenças refletinco assim o ideal de equidade necessario para aos
processos de ensino hoje. Corroborando com isso RAMOS, 2022 afirma “A Educação
Especial bem como a Educação Profissional são duas modalidades de educação que
historicamente trilham caminhos longínquos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), n°9.394 de 1996, traz em seu artigo 39 que a Educação Profissional e
Tecnológica deve integrar-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões
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do trabalho, da ciência e da tecnologia. Assim como a EPT, esta legislação também descreve
a Educação Especial em seu artigo 58, como uma modalidade de educação escolar, oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que tem seu início na
educação infantil e deve estender-se ao longo da vida.”
Sobre o processo de inclusão e a experiencia que pude vivenciar durante a
especialização a disciplina de Práticas Inclusivas na EPT foi de grande influencia pra mim ,no
decorrer das aulas desstas disciplina foram abordados os Fundamentos Históricos e Legais da
Educação Especial, Currículo e Práticas Pedagógicas Inclusivas bem como o Atendimento
Educacional Especializado, Acessibilidade alem de Tecnologias Assistivas e o Mundo do
Trabalho como espaço em que se incluem os alunos com deficiência a esse respeito Ramos
2022 nos fala ainda que :
Na Declaração de Salamanca (1994), os profissionais da Educação Especial
começaram a utilizar a expressão “educação inclusiva” para indicar tal movimento,
partindo da perspectiva que a inclusão deve ser percebida como uma
responsabilidade coletiva, ao afirmar que “(...)todos são responsáveis pelo êxito ou
fracasso escolar de um estudante. O corpo docente, e não cada professor, deverá
partilhar a responsabilidade do ensino ministrado a estudantes com necessidades
especiais(...)”. (p.35).
Ao meu ver ao integrar a educação inclusiva ao encino profissional e tecnologico a
especialização trouxe mais completude para os procedimentos que a partir de então passam a
fazer parte de minha prática docente impactando diretamento na minha construção de
perspectivas em relação a educação de forma geral isso implica em mudanças signficativas
no que diz respeito a atuação docente e construção de didaticas realmete efetivas na produção
de conhecimento em parceiria com os alunos na dinâmica das aulas e na possiblidade destas
influirem para alem dos portões das instituições de ensino.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Cursar a Especialização em Docencia para a Educação Trofissional e Tecnologica me
pernitiu ampliar meu olhar quanto a formação profissional em termos de magisteiro e
compreender certos aspectos na construção de uma dinamica efetiva no trabalho docente ,em
outras palvras esta especialização é em suma a possibilidade de agregar novos conceitos e
conhecimentos a minha formação inicial contribuiu muito para que eu pudesse aprimorar
meus conhecimentos levando em consideração o contexto em que a educação profissional e
tecnologica sim insere hoje .
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cada disciplina dentro de seu campo especifico ajudou a compor em minha concepção
um novo panorama acerca de trablho docente formação e adesãoo de novas tecnologias aos
estudos .
Disciplinas como Gestão de Políticas Públicas em Educação Profissional na qual pude
refletir e congecturar a respeito de determinados fundamentos, ideias e experiências que
ampliaram muito o meu entendimento sobre educação profissional ; Projeto pedagógico na
Educação Profissional e Tecnológica na qual foi possivel visializar o cerne da formação e as
bases que a sutentam como modelo educacional viavel destinada a formação tecnoca e
profissional
Tenho em mente que a especialização em docencia EPT foi fundamental para
mudanças significativas na minha percepção da realidade como educador na amazônia
entender as relações de trabalho que se estabelecem aqui e de que maneira formações como
esta influenciam nas movimentaçoes sociais em torno do trabalho e da tecnologia .Sob o
prisma de professor pude entender a função social do curso frente aos avanços tecnologicos
emergentes hoje
No corre do curso as disciplinas tinham como principal proposta promover um novo
olhar sobre as relações de trabalho e construção de conhecimento e estabelecer ligações dos
alunos em formação e contexto em que estes profissionais pretendem atuar.
O efetivo crescimento profissional foi resultado de uma jornada de muito
aprendizado, dicussoes em formato de debates, aulas on line e muita leitura. A reflexoes
resultantes deste compendium de atividade culminaram neste memorial no qual espero ter
sintetizado de maneira clara todo o trabalho ate este ponto.
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REFERÊNCIAS
COSTA, Áurea de Carvalho. A educação profi ssional no campo hoje. Educação Profi
ssional: Ciência e Tecnologia, Brasília, v. 2, n. 1, p. 67-74, jul./dez. 2007
Netto, M. I. de C., & Silva, F. (2023). O gênero memorial em contexto acadêmico: memoriais
de formação e memoriais acadêmicos em comparação. Linha D’Água, 36(2), 44-72.
https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i2p44-72
OLIVEIRA JR., W. A formação do professor para a educação profissional de nível médio:
tensões e (in)tenções. 2008. 127f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-
Graduação Strictu Sensu em Educação - Universidade Católica de Santos. 2008.
RAMOS, Loziane Pereira Lima de Souza. Vivências e práticas inclusivas na Educação Profi
DANTAS, Suzyneide Soares et al.. Educação inclusiva na educação profissional e
tecnológica: tensões e desafios. VI CONEDU - Vol 2... Campina Grande: Realize Editora,
2020. p. 982-997. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/65371>.
Acesso em: 12/01/2024 23:57ssional e Tecnológica / Loziane Pereira Lima de Souza Ramos.
– 2022.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA E LINHA DE AÇÃO SOBRE NECESSIDADES
EDUCATIVAS ESPECIAIS. Brasília: Corde, 1994.
