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1.1. Psicologia do Desenvolvimento:
Perspetiva histórica.
1.2. Introdução aos estudos do
desenvolvimento humano.
1.3. Questões fundamentais em Psicologia do
Desenvolvimento
1.4. Perspetivas teóricas sobre o
desenvolvimento.
1.5. Métodos de investigação para o estudo
do desenvolvimento
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A Psicologia do Desenvolvimento é a
parte da Psicologia que se ocupa do
estudo dos processos de mudança
psicológica que ocorrem ao longo da
vida humana.
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Desenvolvimento físico:
Crescimento do corpo e do cérebro;
Capacidades sensoriais;
Competências motoras;
Saúde.
Desenvolvimento cognitivo:
Mudanças nas capacidades mentais:
aprendizagem, memória, pensamento,
raciocínio e criatividade
Desenvolvimento social: diz
respeito às relações com os outros.
Desenvolvimento psicossocial:
Personalidade que é o modo único e
relativamente constante como o
indivíduo sente, reage e se comporta.
Desenvolvimento Social
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Goya,1746-1828
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O conceito de desenvolvimento
O desenvolvimento como diferenciação
Desenvolvimento como crescimento
Mudança desenvolvimental
Aspectos e períodos de
desenvolvimento
Influências normativas e não-
normativas
O campo do desenvolvimento da
criança diz respeito ao estudo
cientifico dos modos como as crianças
mudam, assim como dos modos como
permanecem na mesma, desde a
concepção até à adolescência.
Mudança desenvolvimental:
simultaneamente sistemática e
adaptativa (eficaz em lidar com as
circunstâncias da existência).
As mudanças importantes são as que
se relacionam com:
os processo de desenvolvimento das
pessoas;
o seu crescimento;
e as suas experiências vitais
significativas.
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Dois tipos de mudanças desenvolvimentais:
Mudança quantitativa: é uma mudança no
nº ou quantidade (ex.: na altura, peso,
vocabulário ou a frequência de
comunicação).
Mudança qualitativa: é uma mudança no
tipo, estrutura ou organização, tal como a
mudança que ocorre numa criança, de não
verbal para ser capaz de compreender
palavras e de comunicar verbalmente.
Influências no desenvolvimento
Hereditariedade: influências inatas no
desenvolvimento, transportadas nos genes
herdados dos pais.
Ambiente: totalidade das influências não
genéticas no desenvolvimento externo do
self (começando no útero).
Maturação: expressão de uma sequência
de mudanças físicas e de padrões de
comportamento, geneticamente
determinada, geralmente relacionada com a
idade e que inclui a prontidão para o
domínio de novas competências.
Tais mudanças têm relação com três grandes
factores:
A etapa da vida em que a pessoa se encontra (Ex.
adolescência);
As circunstâncias culturais, históricas e sociais
nas quais a sua existência transcorre (Ex. cultura
ocidental, década de noventa, classe média,
etc.).
Experiências particulares privadas de cada um e
não generalizáveis a outras pessoas (introduz
factores idiossincráticos que fazem com que o
desenvolvimento psicológico, apesar de
apresentar semelhanças de umas pessoas a
outras, seja um fenómeno irrepetível que não
ocorre da mesma forma em dois indivíduos
diferentes. 22
Perspectiva desenvolvimental:
influências normativas ;
influências não-normativas
(idiossincráticas);
Acontecimento normativo: quando ocorre de uma
maneira semelhante para a maioria das pessoas
num grupo.
As influências normativas relativas à idade são
acentuadamente semelhantes para as pessoas de
um grupo etário particular.
Incluem:
acontecimentos biológicos (ex.: puberdade)
e acontecimentos culturais (ex.: entrada na
escola).
As influências normativas relativas à história são
comuns a uma coorte particular (grupo de
indivíduos que partilham uma experiência similar,
tal como crescer num mesmo período de tempo e
num mesmo lugar).
Os acontecimentos de vida não-normativos são
acontecimentos invulgares que têm um impacto
importante nas vidas individuais e podem causar
stress por serem inesperados.
Podem ser :
acontecimentos típicos que ocorrem num
momento de vida atípico (ex.: morte de um
progenitor, enquanto se é criança) ou
acontecimentos atípicos (ex.: deficiência;
acidentes).
acontecimentos felizes (ex.: bolsa de estudo;
inter-rail) ou menos felizes (exemplos anteriores).
Os jovens podem ajudar a criar os seus
próprios acontecimentos de vida não-
normativos e participarem assim
activamente no seu próprio
desenvolvimento (ex.:beber e conduzir;
candidatar-se a um concurso, a uma
bolsa).
Momento das influências:
períodos críticos ou sensíveis
Um período crítico é um período de
tempo especifico no
desenvolvimento durante o qual um
dado acontecimento, ou a sua
ausência, tem o maior impacto.
O conceito de períodos críticos é mais
controverso quando aplicado ao
desenvolvimento:
cognitivo
e ao psicossocial.
Para estes aspetos do desenvolvimento
parece haver maior plasticidade ou
modificação da realização.
Em certos períodos de vida, os
acontecimentos posteriores conseguem
muitas vezes reverter os efeitos dos
acontecimentos anteriores.
Grande objectivo da Psicologia
do Desenvolvimento: estudo da
génese e evolução dos processos
psicológicos do sujeito humano.
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1.3. Questões básicas:
O quê?; Quando?; Como?; e Porquê?.
Que aspectos e funções psicológicas estão
sujeitas a um processo evolutivo?
Será que é possível identificar grandes
momentos evolutivos? Em que momentos
da vida do sujeito?
Porque é que um sujeito evolui? Como se
processam as mudanças e devido a que
factores?
Será que o processo de desenvolvimento é
igual para todos os indivíduos? Como
explicar a variabilidade individual e inter-
individual?
Como intervir ao nível do desenvolvimento
enriquecendo-o e optimizando-o?
A Psicologia do
Desenvolvimento associa à
descrição dos comportamentos
a sua análise, bem como o
estudo dos processos de
mudança e a sua explicação
teórica (Matta, 2001,p17).
A construção de um
mundo melhor passa por
um melhor
desenvolvimento das
pessoas.
(Young, 1990, p.17)
